区教科局计划

区教科局：特殊教育四步教学法“送教上门”

近年来，区教科局秉承不抛弃、不放弃任何一个残障学生的特教育人理念，针对重度残障儿童少年实际，因材施教，推行四步教学法“送教上门”，让每位残障学生“同在蓝天下，共享阳光教育”。

第一步：“查”——摸底调查，确定“送教上门”学生

我区地处川陕结合部的秦巴山区，有贫困村64个、贫困户7407户，贫困人口25042人，残障贫困人口2253人。为精准实施教育扶贫，区教科系统开展“千名教师访万家”活动，进村入户调查摸底，建立244名0至18周岁残障儿童少年信息库。对于118名残障程度较轻的学生安排在普通学校“随班就读”，43名具有一定生活学习能力的学生安排在朝天区特殊教育学校就读。筛选83名重度残障学生，实施“送教上门”并纳入学籍管理。

第二步：“评” ——全面评估，评定学生综合素质

丰富社区住户业余文化生活。 针对83名重度残障少年儿童，教师先与家长沟通，了解其家庭成员、病因病情、家教方法等情况。教师再逐一与残障学生沟通，通过访谈、观察、简单测评等方式，全面评估“送教上门”学生综合素质。残障少年儿童评估包括与人沟通、自我照顾、居家生活等8个领域。在与人沟通领域，实施适应性反应、语言理解等5类90小项评估；在自我照顾领域，实施饮食、穿着、入厕等5类150小项评估；在居家生活领域，实施家事清洁、衣物整理、家庭沟通等6类58小项评估；在社交技能领域，实施结交朋友、情感表达等4类60小项评估；在社区生活领域，实施认识交通标志等交通能力28小项评估；在自我管理领域，实施自我身心认识、角色认识等26小项评估；在健康安全领域，实施饮食安全、疾病防治、安全基本常识等4类60小项评估；在学科知识领域，实施读写、数学、常见动植物认识等4类116小项评估。完成综合素质评估后，教师填写《学生素质评估表》，为下一步制定送教方案提供依据。

第三步：“教”——上门送教，把爱送到家

根据素质评估结果，遵循“寓教于乐、循序渐进、免费教育”的原则

，一生一策，制定送教上门学期教育计划和课时教学计划。每3名教师组成一送教小组，每月深入学生家庭进行“一对一”教学。教学内容主要包括学科知识和康复训练。学科教学主要是根据学生的实际水平选择教材内容和知识点，运用家庭资源及其它本土资源进行认知教学和生活自理教学。康复训练主要是进行感知、心理、运动、语言等缺陷补偿训练。由于“送教上门”学生认知水平和行为能力较低，教师怀揣爱心、耐心、恒心，循循善诱，引导孩子走出自卑心理、树立人生自信。同时，对家长进行教学方法、心理保健、康复常识培训，让家长成为“送教上门”后续工作的执行者、监督者。三年来，全区共开展“送教到家”活动3013人次。

第四步：“理”——及时梳理，总结“送教上门”工作

秉承“问题即课题，过程即研究”的教研理念，“送教上门”老师及时整理好教学过程照片或视频、学生发展评价、家长反馈信息等学生个人成长档案，全面总结送教工作，将送教过程中遇到问题或困惑形成清单。对于带共性，事关送教学生身体康复、认知能力提升的问题，作为课题进行深入研究，促进“送教上门”教学质量提升。三年来，全区完成特殊教育微型课题36项。

千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。小康路上一个残障孩子也不掉队，保障残障少年儿童获得均等教育机会任重而道远。目前，我区初步构建以普通学校随班就读为主体、特殊教育学校为骨干、送教上门为补充的特殊教育服务体系，全区适龄“三残”少年儿童入学率由2014年的89.3 %上升至97.5%；残障学生文明礼仪，行为习惯等综合素质明显提升，“轮椅”考生卢友合考上本科圆梦大学，聋哑学生邱兰成长为四川省残疾人球队主力队员，家长满意率100%。