他前我后(1)

摘要：下学后，他前我后，我们一起走在了回家的路上。说起来，回我家应该走另外一条道，不过我想，还是有先到他家去瞧瞧的必要。他走在前面，我跟在后面。他走得踢踢踏踏，我走得气定神闲。有几回，他扭后头来望着我。那眼神我明白，是让我饶了他的意思。我没理他。我越发走得气定神闲。现在想起来，我真想抽自己一个大嘴巴子。不过当时，我还是十分得意洋洋的。我已经想好了到他家后，自己该跟他的爸爸妈妈说些什么话。这一点，我成竹在胸。 三十多年了，那股味道仍然不管不顾袭来。那是汗垢、鼻涕和血污混杂而成的味道。这味道，是那样持久、执着地往我鼻孔里钻。那时候，他带血污的脸显得分外狰狞。是的，狰狞。他还在啜泣，眼泪跟鼻血鼻涕混合起来，他本来不好看的脸越发丑陋不堪。他的脸扭曲了，口眼歪斜，瘦长脸越发难看。我甚至扭转头不去看他。但是他在剧烈喘气，呼呼的，像风箱被急速拉动。他大声地抽鼻子。我能够想象到，黄龙从他鼻孔淌出来的情景。他一次又一次地抽鼻子。一股浓烈的鼻臭味道熏得我几乎呕吐起来。我有些嫌恶地瞅他一眼。他抬起衣袖抹一把脸，红的黄的白的沾挂了一袖子，但还在不依不饶地啜泣着。我知道，这家伙是摽上我了。我是西瓜皮擦屁股，越擦越麻烦了。
那一巴掌，唉，真不该，可是——
时间，仿佛在那一刻静止了。教室里安安静静的。这样倒也不错。嗯，这些初一年级的男孩女孩都收敛起来，不再像先前那样放肆无羁。这倒是我意料之外的。不过这种安静并不安静。它暗流涌动。你真不知道平静的下面暗藏着什么。近旁的几个女生歪着头打量着我，眼眸扑闪着，那种打量里，满是疑问。连坐在后排的最爱打瞌睡的几个男生，也仰着脑袋，直愣愣地瞅着我。
这个局面不是我想要的。说实话我不想有这样的情形出现。但是它出现了。我只好在心里暗暗叹气。虽然我才十九岁，但是我还不能在自己的学生面前流露出一丝一毫的怯意或者不安，以及后悔什么的。我还得继续假装，扮演自己身为老师的角色。老师，再怎么，也是一个值得注意的角色。这一点学生肯定心知肚明。所以他们淘气归淘气，这种时候还是十分适宜地保持了应该有的安静。可是我在这样的安静中，挣扎。内心有一种急切要突出去的渴望。这种囚禁不是我想要的。我不要。我要挣脱它。于是我镇静自若地说起了一些言不由衷的颇愤愤不平的话，来掩盖自己的慌乱，来隐藏自己的内疚，意思不外就是：
对，我是不该打你，但你要是稍微听话点，还能发生这样的事情吗？怨只怨你自己太不争气，上语文课的时间是打乒乓的时候吗？你玩一下也就是了，你还没完了，说你也不听，嬉皮笑脸的，还要玩，用乒乓拍叮叮当当一个劲接乒乓，搞得大家都来看你“表演”了，我的课还咋上？你已经不是一次两次这样淘气了，你一而再再而三地挑战我的极限，这对吗？你对得起谁呢？你爹你妈送你来学校，就是让你这样淘气的吗？你还是小组长哩，这就是一个小组长应该做的吗？……
我絮絮叨叨数落着，心里也感到了这些话的苍白无力。因为他歪着个脑袋，眼睛盯着窗户外面，一股气咻咻的样子，根本就没打算听我倒腾些什么话。再且说了，其实这些酸文假醋的话，我自己听着也腻歪，不过实在是没办法。谁叫我摊上这样一帮学生呢。他们平均年龄十六岁，最大的十七岁，最小的十四岁。我在他们眼里，就像是同龄人一样，就像是他们的大哥哥一样，可以无拘无束说话，做事，一起玩笑，一起游戏……像这样一本正经，绷着脸训话，委实不是我的强项。我只能是装模作样，煞有介事，道貌岸然，把自己隐藏在一大片的滔滔不绝里。有一霎时，我忽然感觉到自己才是在“表演”，假借了道义上的支持的“表演”。在这样的表演过程里，我并不满意自己，可以说十分地讨厌自己了。
不过事实上这招还是挺有用的。我喋喋不休地数落着，数落着。表面上看，学生们丝毫不敢懈怠地听着，听着。于是时间就过去了。于是哭泣着的他也渐渐停止了哭泣。于是放学铃适时地响起来。于是我就叫另外一个男孩去带他到院子里的水龙头上洗干净脸——一方面，是出于学生应该自然而然地保持干净的考虑，另一方面，是不是有销毁证据的嫌疑？我记得很清楚，临出教室门时，他扭过脸来，愤愤地剜了我一眼。于是，那张带血的脸，就如同刀刻一般，留存在我的记忆中了，三十多年过去了，不曾改变褪色。
下学后，他前我后，我们一起走在了回家的路上。说起来，回我家应该走另外一条道，不过我想，还是有先到他家去瞧瞧的必要。他走在前面，我跟在后面。他走得踢踢踏踏，我走得气定神闲。有几回，他扭后头来望着我。那眼神我明白，是让我饶了他的意思。我没理他。我越发走得气定神闲。现在想起来，我真想抽自己一个大嘴巴子。不过当时，我还是十分得意洋洋的。我已经想好了到他家后，自己该跟他的爸爸妈妈说些什么话。这一点，我成竹在胸。不得不说，我少年老成，天生有做老师的潜质。我甚至能想到等会儿见了他的爸爸妈妈，他们会用什么样的眼神看着我，并连连点着头说道：咱的娃咱知道，没事，应该的，老师管学生，应该的，谁叫他淘气呢？老师你辛苦了，真的，你不要介意……一边说着，一边就把一碗泡得酽酽的茶水给我端过来……
2015-9-25

共 1848 字 1 页 转到页 【编者按】以一种直接干脆的方式，进入两个当事人的内心世界。学生的外形、举止，将为人师者的内心波动衬托得愈发鲜明、突出。篇章短小精干，于寻常的场景中深究人物内在的特质和本心，师者的形象因此而跃然纸上，宛若眼前。作者以这样直观犀利的角度，来表现一个青涩的师者的心理成长与变化过程，从而起到一种震撼、唤醒、警觉的意义。如何才能做个真正意义上的师者？篇章不动声色地提出了质疑和探究。推荐赏阅！【编辑：紫玉清凉】【江山编辑部精品推荐015102117】
1 楼 文友： 2015-10-19 22:45:02 老师的文，总是给人很深的思考。问候老师，遥祝快乐！
2 楼 文友： 2015-10-19 22:51:07 老师的文，将传统与超前的写作手法融于一体。只是一个场景罢了，只是一个打了学生之后自个心理也暗自忐忑不安的青涩师者罢了，却被描摹得层次分明，波澜动荡。内在的动荡与外在的色厉内荏形成极好的对比，人物形象因此而逼真。时间跨度的两次提及，将师者内心的歉疚清晰传递。文章值得品味的东西很多，值得一品再品。拜读了，问候夏冰老师！舒筋活络正骨水
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